2025年元宇宙创新教育应用大赛三等奖：吉林铁道职业技术大学
本期我们将聚焦2025元宇宙创新教育应用大赛三等奖作品，带您一同探寻虚拟仿真技术在虚实结合中如何重塑专业实训新模式，为培养高素质技术技能人才开拓新路径。
本次大赛由中国仿真学会虚拟仿真教育教学专业委员会与北京元媒体文化传播有限公司联合主办，获奖单位为吉林铁道职业技术大学铁道工程学院，参赛作品为《工程测量虚拟仿真教学实践应用》。
这一课程通过“虚拟+现实”深度融合，为学生提供了分阶段、高精度、系统性的岗位技能训练平台，充分体现了职业教育数字化转型升级的实践成果。
下面，就让我们一同探索由吉林铁道职业技术大学施艳秋老师带来的这场教育创新实践！
吉林铁道职业技术大学作为铁路领域的行业特色院校，其铁道工程专业是学校核心特色专业之一，每年招收约 100 名学生。测量实习作为该专业人才培养的关键环节，涵盖内容广泛，注重理论与实践深度融合。
作品聚焦工程测量实训课程，以全站仪操作等核心技能为切入点，构建三位一体融通教学模式，通过虚拟仿真技术还原真实铁路工务场景，实现“情境化教学、个性化互动、标准化考核”的一体化实训闭环。
实训创新
三位一体模式，构建技能培养闭环
01 内容集成化：打通 “理论 - 虚拟实操 - 实践” 链路
项目将全站仪的测试原理、架设整平、放点放样等核心知识点，与铁路测绘岗位作业规范、技术标准系统化集成，形成 “理论+ 虚拟实操 + 实践” 的完整教学链条。学生先通过理论模块夯实基础，再进入虚拟系统沉浸式训练，最后在实训基地完成真实场景验证，实现 “知 - 行 - 用” 的深度融合。
02 教学交互式：打造沉浸式实训体验
借助虚拟仿真软件，学生可置身 1:1 还原的铁路测量场景，通过肢体交互完成全站仪架设、整平、放点等全流程操作，系统实时反馈操作误差与改进建议。这种 “手把手” 的虚拟指导，既突破了传统实训的时空限制，又解决了师资配比不足的问题，让每个学生都能获得个性化训练机会。
03 考核过关式：实现 “学习 - 练习 - 考试” 一体化
项目创新设计 “过关式” 教学模式，设置全站仪架设调平考核、放点精度考核、综合测量竞赛等多层级评价环节。虚拟系统支持无限次循环训练，学生可反复打磨技能直至达标，再通过现场实操考核与实训报告评审形成闭环评价，确保技能掌握的扎实度。
01 学生能力与就业双丰收
学生能力显著提升，就业质量持续向好。在“工程测量”虚拟仿真教学实践中，学生参与度与学习热情显著提高，实践操作与实训报告整体表现出色，理论知识与实际操作技能得到有效融合。
2025年，近80%的毕业生成功签约至国家铁路集团下属单位，成为铁路测绘、工务维护等岗位的技术骨干，实现了“实训—就业”的有效衔接。
02 教学与教研双向赋能
教学实践的创新同步驱动教研成果的突破。教师团队凭借实训项目沉淀的实战经验，在 “2024 一带一路暨金砖国家技能发展与技术创新大赛 —— 第二届高速铁路精密测量技术赛项（职工组）” 中斩获一等奖，直观印证了虚拟仿真教学对实战能力的强效赋能。
依托本实训项目建设的《工程测量虚拟仿真教学实践应用》课程，成功入选吉林省 “精品在线开放课程”，形成了可复制、可推广的优质教学资源。项目团队研发的虚拟仿真培训系统，不仅服务于本校教学，更为铁路行业同类院校提供了实训改革参考范式。
该项目的成功，源于对以岗定教、以赛促学、以技立身理念的坚守。通过虚拟仿真技术，既弥补了传统实训的短板，又强化了课程思政与职业素养培养，让学生在沉浸式训练中树立精准测量的行业意识。
吉林铁道职业技术大学的 “工程测量” 虚拟仿真实训项目，不仅为铁道工程专业人才培养提供了创新路径，更彰显了虚拟仿真技术在职业教育中的应用价值 —— 让专业实训更精准、更高效、更贴近岗位需求。
2026元宇宙创新教育应用大赛已正式启航！未来，期待更多院校，推动职业教育实训教学向数字化、智能化、精准化方向迈进，为行业输送更多高素质技术技能人才！
